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海淀教科院院长吴颖惠:科研是优质教育的“辅助线”


2019-11-24 13:52:45   【浏览】3899

引领教育改革与创新

改革意味着创新。创新无疑是一种未知的尝试,而教育伦理认为,由于时间的单向性和生活的不可重复性,教育是无法检验的。教育创新需要更加谨慎。这似乎形成了一对矛盾,即教育对创新的需求与教育对安全的需求之间的矛盾。另一方面,教育科学研究是一种科学有效的工具,具有大胆的假设和审慎的验证态度,严谨规范的方法,是两者之间的桥梁,使教育不会停滞不前或盲目前进。

地区和学校的教育和科学研究是最基本的科学研究工作。这种科学研究更注重实用性,即从问题出发,以提出解决方案为目标。一个接一个的话题是教育实践中的实际问题。研究的过程就是深入探究问题并找到解决办法的过程。因此,教育研究应关注教育教学实践中的热点和难点问题,对解决这些问题进行有益探索,为教育政策的制定提供科学依据、方法和策略。

理论是实践的指南。把先进的教育理论带到学校,促进教育实践是基层教育研究的任务之一。交流理论和实践的最重要方式是各种类型的培训活动。海淀区教育科学院引进了各种培训,如教育研究、道德心理学、传统文化、信息技术等。,使先进的教育理念和理念能够进入教学现场和教师的教学活动,从理论到行动。

成为教育发展的“辅助线”

辅助线经常被用来解决几何难题。辅助线是指在原始图纸基础上制作的有很大价值的线条或线段。教育和科学研究往往像“辅助线”,很少出现在舞台的前面,而是在幕后不知疲倦地工作,帮助解决问题,为教育发展服务。虽然它是一条“辅助线”,但教育和科学研究工作需要高度的专业性,因为科学研究本身就是一个专业问题。

海淀区教育科研团队吸收了道德心理学、信息技术、教育教学、课程评价等不同领域的人才。教研工作注重基础教育各个领域的开拓性研究,形成了各个领域的合力。海淀区教育研究所拥有完整的教育研究专业服务体系,已成为海淀教育发展的强大支撑力量。

海淀教育科研体系有六大核心功能:以学科研究为重点,围绕海淀教育的核心领域,以调查、观察和评价为重点,确保教育政策和改革的科学推进,形成以学科管理和科研指导为核心的自下而上的教育科研网络体系,将先进的教育理念和理念垂直延伸到各类培训学校,有效地将现代技术与教育科研相结合,帮助教育现代化,以成果管理促进海淀教育科研成果的转化和应用。

关注教学实践的方方面面

在这样的科研体系下,海淀教研形成了更加科学的“开题、中考、总结”的项目管理模式,推动学校开展各种项目研究,关注教育教学的方方面面。

以十三五规划第二轮区级规划项目为例,全区已建成874个项目。从研究领域来看,课程研究连续三年名列榜首,成为研究热点,更多的话题集中在数学、英语和体育上。从学习周期的角度来看,主体学习涉及小学、初中和高中,体现了学习周期的平衡。虽然学前教育是海淀区研究的薄弱环节,但近年来也有了快速增长。从研究内容来看,学生发展的核心素养、思维能力的提高和阅读素养已经成为研究的新焦点。以研究、行动研究、实践研究、策略和模式研究的形式解决学校教育教学中的实际问题成为主要方法。

教育研究如何影响教学,提高教学质量,是科学研究能否被学校和教师接受的关键。事实上,教育研究的作用受到质疑也是核心所在。海淀区的研究状况可以很好地回答这个问题。

它可以将理论落实到教学实践中,促进和推动教育教学改革,提高课堂教学质量和效率。这种研究也反映出海淀区优秀的校长和教师具有科研精神和学术素养,是教育教学的专业人士。尊重和追求专业是优质海淀教育的本质特征。

作者:吴应晖(海淀教育学院院长)

照片:来自互联网

编辑:我现在教你

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